GEC 1203-4

Brief

心理學是人類試圖反思認識自己的學科。生命個體之中糾纏著認知與情緒，有理性的一面，也有感性的一面，心理學 探討的正是這些心理的機制與前因後果。廣泛而言，人的心理與行為具有生物生理的面向，同時也受到社會文化環境所影 響。因此，心理學知識具有跨領域的性質，是橫跨自然科學與社會科學的學科。 本課程將介紹當代心理學的知識體系與分枝，探討人類心靈、心智與行為，從而使同學在日常生活中體察與瞭解自我與他 人之心理與行為。此外，本課程亦提供實用之導引，鼓勵同學運用心理學知識幫助自我與他人。

Description

Course keywords: 心理,社會,認知,發展,人格 一、課程說明 心理學是人類試圖反思認識自己的學科之一。生命個體之中糾纏著認知與情緒，有理性的一面， 也有感性的一面，心理學探討的正是這些心理的機制與前因後果。廣泛而言，人的心理與行為具 有生物生理的面向，同時也受到社會文化環境所影響。因此，心理學知識具有跨領域的性質，是 橫跨自然科學與社會科學的學科。 本課程將介紹當代心理學的知識體系與分枝，探討人類心靈、心智與行為，從而使同學在日常生 活中體察與瞭解自我與他人之心理與行為。此外，本課程亦提供實用之導引，鼓勵同學運用心理 學知識，幫助自我與他人。 註：本課程將於第一次上課時，處理加簽事宜。欲加簽者請親自到場。若人數過多，則從大四開 始，以抽籤決定。 二、指定用書 《普通心理學》(二版)，鄭昭明、陳億貞譯。雙葉書廊。 Pathways to Psychology (2nd Edition), by Sternberg, R. J. 三、參考書籍 於課堂上提供。 四、教學方式 課堂講授、影片 五、教學進度 1.課程說明與心理學簡介 簡介什麼是心理學；心理學的淵源；心理學家如何做研究；當代心理學的主要觀點。 2.演化與大腦 瞭解心智與行為的生物基礎；演化與基因對心理與行為的影響；大腦的主要結構與功能。 3.知覺現象的虛實 瞭解心理學家如何研究感官系統；說明心理物理學的基本觀念；空間與深度知覺；形狀知覺與完 形心理學；知覺恆常與錯覺。 4.學習與行為主義 先備反應與學習；行為主義學習法則一：古典制約；行為主義學習法則二：操作制約；超越行為 主義：社會學習。 5.意識之謎 瞭解注意力如何運作；意識的層次；意識狀態的改變：睡眠與做夢、靜坐、催眠；認識精神藥 物。 6.記憶與遺忘 瞭解心理學家如何研究記憶；記憶的類型與理論；記憶的訊息處理過程：收錄、儲存、提取；遺 忘與建構式記憶。 7.思考與問題解決 瞭解何謂批判式思考；問題解決的類型與障礙；增進問題解決的方法；判斷決策與捷思。 8.行為與認知發展—發展心理學 (1) 瞭解什麼是發展心理學；「先天vs後天」之爭議；胎兒期的發展；嬰兒期的動作、感覺與知覺； 認知發展。 9.情緒與社會發展—發展心理學 (2) 兒童的情緒發展；依附的類型與性質；性別發展；性別差異的爭議；道德發展。 10.人不是一座孤島—社會心理學 (1) 認識自我概念；社會歸因與偏誤；態度與認知失調；社會影響與從眾。 11.三個臭皮匠能勝過一個諸葛亮嗎—社會心理學 (2) 瞭解團體決策與團體迷思；服從權威；社會角色；人際吸引與愛情；攻擊行為。 12.透視人性底層的潛意識—人格心理學 (1) 本週內容：瞭解什麼是人格；心理動力論；個人心理學；何謂集體潛意識；基本焦慮理論。 13.一樣米養百樣人—人格心理學 (2) 本週內容：認識人本論觀點；認知—行為論；瞭解特質論；情境—特質互動論之觀點。 六、成績考核 期中考與期末考各佔25%，平時成績（含作業報告）佔50%。 繳交作業報告至少五篇： 作業報告請根據上課所談的內容，敘述自己的想法。報告主題可以是與課程內容有關之經驗舉例 或觀察省思；也可以針對課堂中提出的特定問題，論述自己的主張與理由。 作業報告注意事項： (1)每週課程內容只可作為一篇報告。 (2)作業報告切勿抄襲。若引用他人之文字或圖像，請務必註明出處，引用之比例勿過度。 (3)請將報告印出，於上課時段當面繳交作業報告，並盡量於上課後兩週內交。 (4)格式建議：直式橫排，1.5倍行距，12號字體，細明體或標楷體。可自訂題目與段落小標。 七、講義位址 學校課程網頁。

Prerequisites

Timetable

Scores

Average Percentage 78.7

Std. Deviation 16.56

Remarks

【108(含)前入學生視為核心向度二】16週課程,預設向度二,109(含)起入學生欲歸為向度四請於畢審時提出

Restrictions

排除心諮系

Compulsory

Elective

Cross Discipline

First Specialization

Second Specialization